“留守儿童真情关爱班”招收的大多是家境贫寒的留守儿童，生源来自全市各地，班级管理工作琐细而繁重，学生的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，作为班主任老师都得操心。每一天章兴文老师都坚持比学生起得早，睡得晚，工作一般都是十一、二个小时。为了走进学生心灵世界，每天清晨他和学生交谈，倾听他们的心声，结合语文教学，每周翻阅学生周记及时了解学生思想状况，并注意发现他们的优点，及时表扬，帮他们树立起学习和生活的信心。

学生小Z，十年前父母离世，和乡下爷爷奶奶在一起生活。家庭的变故，使得原本活泼开朗的他性格也变得内向起来，常常自我封闭，不愿出门，不愿与人交流。章兴文老师了解情况后，主动找他谈心，尤其是在小Z思想波动大、考试成绩又不理想时，章老师及时开导他、鼓励他，给予他父亲般的关怀，帮他树立信心，看到希望。同时还叮嘱班上的女授课教师多找小Z谈谈心，多从生活的细节中给予他母亲般的关爱，好让一个从小失去父母的孩子，在“留守儿童真情关爱班”也能像其他孩子一样感受到“父母”的呵护。为了让小Z有个更好的成长环境，章兴文老师还积极向学校、团委申请各种资助，联系爱心人士一对一对其帮扶。如今，在章老师的影响下，已经初三的小Z各方面的状况都很好，成绩也上升了不少，对即将到来的中考也充满了信心。

像这样视生如子、与学生悉心相伴的例子在章老师身上还有很多，不胜枚举。“看着每个学生有了点滴进步，我就觉得这是我最大的幸福！”谈到这几年担任“留守儿童真情关爱班”班主任的收获，章兴文抑制不住满心的自豪。

教师无小节，时时为楷模。教学工作有严格的纪律，每个人都要面对工作和家事，教学工作是公，家事是私，章老师认为家事可以放一放，但教学大事不能耽误。为了一班留守孩子，章老师曾将自己的孩子送到乡下交给奶奶照顾，狠心将自己的孩子变成了留守儿童。

由于章老师的辛勤付出，他所带的首届真情关爱班学生成绩遥遥领先同年级14个班，学生朝气蓬勃，活泼开朗，心智健全。所带班级当年被评为“安庆市级先进班集体”，全班58人就有34人考取了桐中，其中有两位同学分别被合肥一中和合肥六中录取。章老师个人也先后被授予“桐城市师德标兵”、“安庆市文明职工模范”、“安庆市劳动标兵奖章”，其先进事迹先后被《安徽青年报》、《安庆新闻联播》等多家省市媒体报道，产生了强烈的社会反响。

虽然在事业上取得了一些成绩，但章老师永不满足，他说：“我愿意把自己满腔的热情，投身到所热爱的教育事业中，始终如一，默默耕耘，享受属于我自己的生命价值。我愿意永远和我的学生一起享受读书的快乐！”